Un abrazo.
lunes, 25 de mayo de 2020
PSICOMOTRICIDAD 4
Aquí llegan nuevas propuestas de psicomotricidad. ¡Esperamos que las disfrutéis mucho!
LOS INSTRUMENTOS MUSICALES
Buenos días familias, comparto con vosotros estos enlaces para conocer de manera interactiva las familias de instrumentos.
Comparto también con vosotros varias opciones de instrumentos reciclados con el fin de que os animéis a elaborar alguno de ellos.
Espero alguna fotografía en mi email garcia_pilgal@gva.es de aquell@s que os hayáis animado a elaborarlos.
TRABAJAMOS LAS EMOCIONES CON LA PRIMAVERA DE VIVALDI
Con esta
actividad favorecemos la expresión de las emociones, la comunicación , la
escucha activa y la empatía.
Nos encontramos
en primavera, la estación de las flores, del canto de los pájaros, el murmullo
de las fuentes y de las pequeñas tormentas. Os animo es escuchar “La primavera
de Vivaldi” y contar lo que habéis sentido o os habéis imaginado: alegría,
ganas de bailar, de estar tranquilos, etc. Podéis pinchar sobre la imagen para poder escuchar la canción.
Nos
encantará que compartáis las emociones.
También podéis hacer un dibujo de ello
TERTULIA DIALÓGICA
Queridas familias:
Esta
semana terminamos nuestras tertulias dialógicas, esperamos que nuestros niños/as las hayan disfrutado y estamos seguros de que han aprendido muchas cosas a través de ellas.
La última obra seleccionada es: "Wall and piece",
un grafiti realizado por el artista Banksy
. Recordad que el
objetivo es compartir interpretaciones sobre la obra, observarla en
familia, así como investigar y dialogar sobre el artista, época,
estilo, sentimientos que evoca...
Un
cordial saludo, las tutoras de infantil.
¿CUÁNTOS PONGO?
Esta
semana, para trabajar la lógica- matemática, os ofrecemos la
siguiente propuesta. Consiste en colocar varios envases con un número
en la parte delantera, podéis utilizar rollos de papel higiénicos,
yogures, … Deberán meter dentro la cantidad que indique cada bote,
pueden ser alubias, lacasitos, pompones, cañitas...
- Nivel de dificultad 1: Podemos poner los números del 1 al 5.
- Nivel de dificultad 2: Podemos poner los números del 1 al 9.
- Nivel de dificultad 3: Podemos, en vez de colocar un número, poner una sencilla suma, por ejemplo, 4+3 y deberán meter el número de elementos que resulte de la suma.
¡Esperamos
que os guste!
TRASVASE DE LÍQUIDOS
La semana pasada
os propusimos una actividad de vida práctica, que consistía en experimentar con
los trasvases en seco (con elementos sólidos).
Esta semana os
proponemos experimentar con los trasvases de líquidos, que a los niños/as les encantan.
Se trata de verter y trasvasar sustancias líquidas de un recipiente a
otro.
La sustancia
para trasvasar puede ser cualquier tipo de líquido, os recomendamos utilizar
agua y, si disponéis de colorante alimenticio, podemos darle un toque de color
al agua.
¿Cuáles son los
pasos a seguir?
- Colocaremos dos recipientes encima de una bandeja grande.
- El recipiente colocado a la izquierda estará lleno de líquido y el recipiente de la derecha estará vacío.
- Utilizaremos algún utensilio para trasvasar el líquido desde el recipiente de la izquierda al de derecha intentando no derramar el agua por el camino.
- Una vez finalizada la actividad, es importante trabajar la necesidad de limpiar el agua que se haya podido derramar.
- Nivel de dificultad 1: Utilizaremos dos recipientes de gran superficie y apertura para que resulte más sencillo realizar el trasvase con éxito. Por ejemplo: dos vasos grandes, una jarra y un vaso, dos platos hondos...
- Nivel de dificultad 2: Utilizaremos un utensilio para realizar el trasvase de un recipiente a otro. El utensilio puede ser: una cuchara, una esponja, otro recipiente de menor tamaño como una tacita, una jeringuilla, etc.
- Nivel de dificultad 3: Podemos cambiar los tipos de recipientes. Podemos utilizar recipientes con una menor superficie y apertura. Por ejemplo, una botella o un vaso más estrecho (vaso de tubo). También se pueden utilizar utensilios para llevar a cabo el trasvase como un embudo o un colador.
A continuación
os dejamos algunas ideas extraídas del Blog Pequefelicidad:
Blog Pequefelicidad: http://www.pequefelicidad.com/
martes, 19 de mayo de 2020
PSICOMOTRICIDAD 3
Aquí tenemos nuevas actividades y recursos de psicomotricidad para esta semana, que podéis encontrar en los siguientes boletines adaptados a la edad de cada curso.
MARIPOSAS RECICLADAS
¡Hola de nuevo familias!
Esta semana como propuesta de arte os traemos algo muy
sencillo que les va a encantar.
Se trata de una mariposa con un rollo de papel higiénico
como cuerpo y las alas de cartulina, papel, gomaeva o cualquier otro material
que tengáis por casa.
El cuerpo podemos decorarlo con rotulador, ponerle ojos
móviles, en el caso de que tengamos por casa, gomets, wasitape, etc.
Y lo mismo con las alas, podemos hacer cualquier cosa que se
nos ocurra para decorarlas.
Para coger ideas podemos ver imágenes de mariposas en
internet y pensar de qué manera podríamos intentar simular sus formas, colores
y texturas.
Aquí os dejamos algunas imágenes inspiradoras.
MÚSICA. LA INTENSIDAD.
Buenos días familias, esta semana continuamos profundizando en los conceptos musicales:
La discriminación de sonidos.
El concepto que trabajaremos es: la intensidad.
Para ello os dejo un video explicativo sobre este concepto.
Fuerte y suave en italiano. El lenguaje utilizado en la música.
Para finalizar poniendo en práctica estos conceptos, comparto con vosotr@s una canción con ritmograma incluido para que los pequeñ@s lo pongan en práctica.
AMPLIACIÓN.
Comparto con vosotros una ficha interactiva la cual podéis realizar desde el ordenador, imprimirla o dibujarla en un papel.
MIS AMIGOS
¡Hola
amigos/as!
Os
proponemos una tarea muy bonita como actividad de lectoescritura.
Estas semanas hemos echado de menos a la familia, nuestro cole, y
sobretodo a nuestros/as amigos. Ellos/as han sido y son una parte muy
importante en nuestra vida, se
han convertido en
un pilar fundamental cuando
jugamos
y nos ayudan a resolver nuestros
pequeños
conflictos.
Os
animamos a que dibujéis a vuestros amigos y escribáis su nombre
debajo, acordaos de poner todos los detalles en su dibujo e incluso
los más mayores o atrevidos, pueden poner un adjetivo que lo defina
junto a su nombre. Os dejamos dos marcos como modelo por si queréis
utilizarlos.
Podéis
guardar esos dibujos y a la vuelta los colgaremos en clase, nos
encantará verlos!!
TRASVASES SÓLIDOS
Hoy os proponemos una actividad de vida práctica, que tiene como
finalidad conseguir que el alumnado sea cada día más independiente en las
tareas cotidianas.
Se trata de un juego de trasvases en seco. Este consiste en verter y trasvasar sustancias sólidas de un recipiente a otro. Con este sencillo juego, además de disfrutar experimentando con los trasvases, los peques desarrollan su coordinación óculo-manual, su motricidad fina, su concentración y su atención.
La sustancia para trasvasar puede ser cualquier tipo de
sólido que se os ocurra: judías, garbanzos, arroz, nueces, arena…
Podemos comenzar con trasvases sencillos: preparamos dos
recipientes y los peques pasan los elementos de uno a otro utilizando la mano. Posteriormente,
podemos introducir instrumentos para los trasvases, como por ejemplo: cucharas,
coladores, embudos, pinzas… También podemos aumentar el número y la variedad de
recipientes (planos, hondos, con aperturas anchas y estrechas, etc.)
Es importante dejar al niño que experimente los trasvases
con libertad. No obstante, también podemos aprovechar ciertos momentos para
dialogar con ellos y reforzar conceptos matemáticos a través del juego. Por
ejemplo, podemos preguntarles: “Este recipiente, ¿está lleno o vacío?”, “¿Cuál
está más lleno?”, “¿Hay algún recipiente vacío?”, ¿Cómo sería un recipiente
lleno hasta la mitad o medio lleno?”, “¿Qué recipiente es más grande?”, “¿En
qué recipiente caben más?”, “¿Qué recipiente es más pequeño?”.
martes, 12 de mayo de 2020
PSICOMOTRICIDAD
Os proponemos nuevas actividades y recursos de psicomotricidad en los siguientes boletines adaptados a la edad de cada curso. ¡¡Esperamos que disfrutéis!!
ENGLISH
Esta semana os hemos preparado un PADLET con cantidad de vídeos, canciones, cuentos, juegos y recursos, organizados por temáticas, para seguir en contacto con la lengua inglesa.
Pinchando en el siguiente enlace podréis visualizarlo:
Y no olvidéis darle a me gusta a aquellos vídeos que más hayáis disfrutado. De esta manera, podremos colgar más recursos teniendo en cuenta vuestras preferencias.
Esperamos que os guste.
MANDALAS
En esta ocasión, os proponemos una actividad artística para desarrollar la creatividad de los más pequeños.
¡Vamos a crear mandalas!
Se dice que los mandalas nos permiten alcanzar el equilibrio emocional, nos aportan paz y calma y alejan el estrés. Es una actividad del todo recomendable para relajarnos y dar rienda suelta a nuestra capacidad creadora. Además, es apta para todas las edades.
Para comenzar, seleccionaremos todos los elementos que vamos a utilizar para crear nuestro mandala. Los materiales pueden ser muy diversos, tanto como nuestra imaginación nos permita: elementos naturales (hojas, piedras, ramas, etc.), semillas, legumbres, gomas del pelo, pinzas de la ropa, palillos, botones...
Una vez seleccionados todos los elementos, dispondremos un espacio amplio en el suelo o en una mesa para poder crear nuestro mandala.
Podéis compartir vuestras creaciones con nosotras, a través del correo electrónico que os hemos facilitado en las diferentes tutorías.
No pongáis límites a vuestra mente, ¡vamos a crear!
VEO, VEO...¿QUÉ VES?
¡Hola de nuevo familias!!
Esta semana os traemos una propuesta que seguro conoceréis. Se trata del conocido juego "VEO, VEO).
Es un juego tradicional con gran potencial pedagógico, pues con él estamos trabajando habilidades muy importantes en el proceso lectoescritor.
Para los más pequeños de 3 años, podemos ayudarles en un principio jugando junto a otro miembro de la familia y una vez que haya entendido la dinámica del juego le podemos ir dejando cada vez más autónomos.
Para los mayores de 4 y 5 años, podemos proponerles que piensen un objeto que tengamos a la vista, después lo deben escribir en una pizarra/folio y a continuación empezar a jugar. Cuando hayamos adivinado la palabra comprobamos que no hemos hecho "trampilla" (😉) con lo que estaba escrito en un principio. De esta manera, estamos trabajando también la escritura espontánea.
Es importante no corregirles de manera estricta en la escritura de sus primeras palabras, forma parte del proceso de aprendizaje que no escriban todas las letras, que únicamente escriban las vocales, etc. Debemos motivarles en cada pequeño avance que hagan, la seguridad en sí mismos será lo que haga que aprendan mejor.
Esperamos que disfrutéis de esta propuesta tan divertida.
Un abrazo
CÍRCULOS Y SIMETRÍAS
Hola
chicos y chicas!
Esta
semana os vamos a ofrecer 2 propuestas para trabajar la lógica-
matemática. En función de la edad podemos realizar una u otra, o
incluso las dos, como prefiráis.
Para
3 años, hemos pensado la siguiente: ofrecemos a nuestro niño/a
diferentes tapas o tapones, con distinto diámetro pero de forma
circular, y han de colocarlo sobre una hoja y con un lápiz repasar
el borde para quede marcado. Una vez repasadas por ejemplo unas 7
diferentes, el objetivo es que las mezcléis y han de buscar el hueco
al que corresponde cada una de ellas.
Para
4 y 5 años, vamos a proponeros la realización de unas simetrías. A
principio seguro que les resultará un poco difícil pero una vez que
vayan practicando, les será cada vez más divertido!
domingo, 10 de mayo de 2020
Música: Discriminación de sonidos.
Buenos días familias, está semana vamos a repasar un concepto primordial en el área de música:
La discriminación de sonidos.
Aquí comparto con vosotros un ENLACE que os permite trabajar la discriminación de una de las cualidades de la música: El timbre.
En este juego podéis acceder a discriminar los sonidos de dos ambientes distintos:
- ANIMALES.
- CASA.
Comparto con vosotros dos videos interactivos para imitar y discriminar los sonidos de los animales:
Dentro de estos sonidos podemos preguntar si el sonido es fuerte o débil.
AMPLIACIÓN
Recomendación para 4/5 años.
Actividad de discriminación de sonidos, la cual se puede realizar de forma:
Oral.
lunes, 4 de mayo de 2020
PSICOMOTRICIDAD
A continuación, os dejamos unos boletines con información sobre la psicomotricidad , actividades y recursos adaptados a cada una de las edades.
¿JUGAMOS A SOPLAR?
¡Hola familias!
Hoy os traemos una serie de ideas que seguro que a vuestros niños/as les van a encantar. Se trata de actividades para trabajar el soplo.
Los ejercicios de soplo se realizan para ayudar a controlar la respiración y para ser conscientes del mismo acto. Todo esto tiene una gran importancia en el desarrollo del lenguaje oral, pues la respiración se debe controlar para poder hablar de forma correcta.
Así, las actividades que os proponemos son muy sencillas a la vez que divertidas. Necesitamos objetos que todos tenemos por casa como pueden ser una cañita de plático u otros materiales, botella de plástico, plastilina, una huevera de cartón y una bolita de papel que no debe pesar mucho.
Los juegos consisten en soplar con la cañita y mover la bolita por el camino que hagamos con plastilina.
O moverlo por la parte central de la huevera.
O, por último, hacer subir la bolita de papel en el artilugio que os enseñamos a continuación:
Esperamos que disfrutéis de estas propuestas.
¡A soplar!
¡ CADA COSA A SU LUGAR !
Esta semana os proponemos trabajar la lógica- matemática a través
de unas actividades de clasificación para trabajar el razonamiento lógico.
Para los más peques, proponemos hacer la clasificación por colores,
dando esta idea con dragones pero la podéis modificar en función de los materiales
que tengáis por casa (puede ser simplemente utilizando envases colocando en el
fondo un trozo de papel de color pintado). Necesitaremos: pinzas de colores y papel
o platos de cartón. Con esta actividad además trabajamos la motricidad fina
con las pinzas. Además, podemos realizar la que explicamos a continuación
para 4 y 5 años, utilizando solamente 2 formas geométricas.
Para los más mayores podemos ir complicando la actividad.
Buscaremos por casa objetos de pequeño tamaño de diferentes formas
(círculo, triángulo, cuadrado, rectángulo, óvalo, rombo,…), pueden ser
construcciones, bloques de lego, cajitas o envases de cremas, abalorios,
botones o incluso podemos hacer Las formas con papel de diferentes colores
(si no tenemos, los pintamos).
A continuación podremos hacer clasificaciones siguiendo diferentes criterios:
forma, color, tamaño,…
Seguro que lo hacen genial!
Queridas familias:
Esta
semana nos corresponde continuar trabajando el proyecto de las "Tertulias
dialógicas artísticas".
La
obra seleccionada este mes es: "Girl
with Balloon",
un
mural realizado por el artista del grafiti Banksy
. Recordad que el
objetivo es compartir interpretaciones sobre la obra, observarla en
familia, así como investigar y dialogar sobre el artista, época,
estilo, sentimientos que evoca...
Un
cordial saludo, las tutoras de infantil.
ESCRITORES
En esta ocasión vamos a dar rienda suelta a nuestra creatividad. Vamos a aprovechar un momento de inspiración para inventarnos un cuento, con su título, sus personajes protagonistas, sus escenarios… Para ello, empezaremos por hacernos algunas preguntas:
- ¿Quién o quiénes van a ser los personajes protagonistas?
- ¿Cómo es o cómo son los personajes protagonistas? Descríbelos.
- ¿En qué lugar o lugares se va a desarrollar?
- ¿Qué le puede pasar al protagonista del cuento o a los protagonistas? (Podemos pensar en otros cuentos o en hechos que nos hayan ocurrido a nosotros mismos). ¿Qué van a hacer? ¿Cómo lo van a solucionar?
Para la invención del cuento, podemos utilizar tarjetas con diferentes personajes y escenarios. A continuación os dejamos un PDF con algunos ejemplos que podéis utilizar:
El adulto hará de guía de la invención del cuento y el niño o la niña, deberá ir seleccionado las tarjetas de los elementos que quiere introducir. Le ayudaremos a componer la historia.
Los más pequeños pueden hacerlo nivel oral y copiar el nombre del personaje principal o el título del cuento que inventéis y dibujar alguna escena o personaje. Los más mayores pueden plasmar en cuento en imágenes de las diferentes escenas y describir con una frase sencilla describiendo lo que ocurre en cada imagen.
Si os apetece, podéis compartir vuestras creaciones con las maestras, a través del e-mail facilitado en las diferentes tutorías.
Los más pequeños pueden hacerlo nivel oral y copiar el nombre del personaje principal o el título del cuento que inventéis y dibujar alguna escena o personaje. Los más mayores pueden plasmar en cuento en imágenes de las diferentes escenas y describir con una frase sencilla describiendo lo que ocurre en cada imagen.
Si os apetece, podéis compartir vuestras creaciones con las maestras, a través del e-mail facilitado en las diferentes tutorías.
Dejad volar vuestra imaginación juntos y saldrán unas creaciones estupendas.
Música: Grafía musical.
Buenos días familias,
esta semana comparto con vosotros/as el Cuento "La montaña musical" para que recuerden y practiquen el nombre y orden de las NOTAS MUSICALES.
Con el fin de seguir practicando las FIGURAS RÍTMICAS, aquí os dejo unos enlaces para realizar PERCUSIÓN CORPORAL de distintas formas:
(Recomendación 3 años)
- Aram sam sam.
(Recomendación 4).
(Recomendación 4/5 años).
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